[摘要]随着我国旅游业的发展，有很多种类的旅行项目开始发起，其中研学旅行正在慢慢崛起，研学就是对于学生们的研究性学习和旅行体验相结合的一种形式。研学从开始的不太有学校去支持，直到现在越来越多的学校开始进行研学旅行并且成为学生们考试的学分成绩，且伴随着学校的不断增多，研学旅行渐渐的成为了我国旅游行业的潜在巨大市场，北京作为主要城市，著名景点众多，可以进行研学旅行的项目众多，本文主要针对北京的研学现状做出分析及针对存在问题提出建议，以此来更好地改进研学旅行市场。

[关键词]研学旅行；市场需求；营销

[中图分类号]F590   [文献标识码]A   [文章编号]1671-7740（2020）29-0038-02

一  研学旅行

研学旅行是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新教育形式，中小学生的研学旅行更成为了一个多学科融合的教学模式，慢慢成为了学生们行走的课堂、校外课堂、大自然课堂。

二  研学旅行的可行性分析

（一）学校的研学目的

学校开展研学项目，首先，为了让学生们更真实地接触学科当中的内容，让所学到的知识更加具象化。如北京市陈经纶中学，它是一所较早开展研学旅行的学校，这所学校把研学旅行设定为“人生远足实践课程”，学校让师生们在一次的研学过程中走中国古丝绸之路的经典线路，感受2000多年来中华民族的灿烂文化，这里面就有与学科关联的内容，比如：雅丹国家地质公园、七彩丹霞地质公园是特殊地质地貌，整合了地理和语文的知识；秦始皇兵马俑，展现了秦朝皇陵的结构布局、军事规模、科技文化的成就，对应了历史、地理、语文的又一知识点。其次，通过参与集体活动，加强学生之间的交流，培养他们的语言表达能力和团队协作能力，这对于青少年独立人格和价值观的培养有着重要意义，同时对于他们今后人生道路的发展也有着重要影响。最后，为了让学生们放松心情，满足他们的旅游需求，培养他们的文明旅游意识并且养成文明旅游行为的好习惯。学校根据学段特点和地域特色，建立乡土乡情为主、县情市情为主、省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

（二）学生们对于研学的态度

学生对于学校安排的研学活动都十分积极，他们认为，去往景点可以看到书中学不到的知识。如来到天安门城楼能够感受到1949年，中国人民带着怎样的心情听到毛主席宣布中华人民共和国正式成立的宣言；来到故宫，能够感受到它经过了600多年的沧桑变化却屹立不倒的真正原因；来到圆明园遗址公园看到现在的场景，能够想到当初它的辉煌景象。当他们看到这些场景时，就会想起在书中看到的知识，并且能够更好地学习并应用。

三  北京市研学旅行产品开发现状

研学课程已成为比较各研学公司的有力产品之一，各公司着力培养研学导师及研学课程，努力做出与众不同的课程以便更多的学校选择他们的公司。北京的研学课程有这几个方向：爱国教育、感受历史文化、研究名校树立伟大理想、学习古建筑知识等。另外，研学旅行产品也有突出历史文化旅行的产品，我国在五千余年的人类历史发展进程中,形成了丰富的历史文化旅行资源，比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林等等。可以据此开发独特的研学旅行产品，如北京胡同游、北京王府游、古村落写生游、园林美学游等；红色旅行产品，以纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，可以通过组织学生们实现学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅行活动，如北京新文化纪念馆、中国国家博物馆、鲁迅纪念馆、中国人民抗日战争纪念雕塑园等。

四  北京研学旅行所存在问题

（一）北京缺乏针对研学设计的旅行产品

一些著名景点对于研学保持着认同的态度，而有些景点只是把他们当做旅行团来看待。为了保护历史古迹，研学团还只是走着旅行团的线路，并没有一种专为研学团开发的路线，所以应该改进此项目。北京的各大高校为了研学团虽开设了研学路线，如北京的清华大学，但是仅仅设计了一条专为研学团的路线，并没有更加突出高校研学游特点。

（二）研学服务项目的专业性不强

研学旅行在研学市场上会造成一种“只旅行不学习”或者在旅行过程中知识了解很少的状况，如果研学旅行和夏令营或者假期游相似度太高，就不应叫做研学旅行。研学旅行的根本任务是教学，旅行只是连接着它的一小部分。目前大多数的研学旅行公司或部门都是挂着研学的名字，并没有真正开始组织研学游。当各大旅行社、旅行网站、教育机构打着研学旅行的旗号售卖旅行线路时，研学旅行已经没有了研学的意义。一些一开始并不接待游客的基地、工厂、农场和培训机构也开始参与到研学旅行产品的开发和经营中来。

五  北京市研学旅行开发对策

（一）研学课程及项目的开发

1 研学课程的开发

课程的目标以学生综合素质为主，注重学生主动实践和开放学习。虽然每一个年龄段的课程研发不同，但是对于学生们的价值都是相同的，是在课本的基础上让大家了解到更多知识。比如现在博物馆、展览馆的课程研发越来越多，应如何让学生接受并理解？可以从小切口来反映大主题。以北京首都博物馆的“食器”为例，首先展示战国时期人们的饮食习惯和使用的餐具炊具，并通过讲解那个时期做饭的工具和现代所使用的器皿作出对比，然后通过小差异来反映饮食文化这个大主题，学生们就会理解得更加透彻。国家大剧院的建筑声学在研学课程当中也是一大领域，它结合了初中的物理知识点，在讲解过程中，可以让学生既巩固课本中的知识，又学到新的课外内容。

2 研学项目的开发

研学项目分很多种类，高校研学游正在研学项目中占一定地位，学校为了激励学生好好学习，会安排学生去一次各大高校实地考察，让他们对高校有一定的了解后，可以更加确定自己的目标。和课本息息相关的景点都开发了研学项目，可以根据目的地做一些新的项目思路。比如长城在我国很出名，可以根据它来做出关于古代军事的研学项目；去往北京故宫可以做出一些关于明清时期皇帝生活和处理朝政的研学项目；去往科技馆也可以根据现在科技发达的成果来做出研学项目等。

（二）积极开拓研学消费市场

在政府政策的支持下，重视教育的程度不断提升，研学旅行的市场还有着巨大的发展空间，但研学旅行需要提升的方面还有很多。

多样性：研学路线较单调、传统，并且可供选择的路线较少，研学内容和形式不够丰富，多以参观为主，体验活动较少。

内涵性：研学旅行多重于形式，缺少有深度的研学内容，学生走马观花式的游览方式使研学失去了真正的意义。

创新性：研学产品缺乏创新，互动体验少，趣味性不够。

专业性：缺乏专业的组织机构，缺乏专业的研学内容和专业的研学导师。

宣传与实际不一致：市场上很多研学产品存在虚假、夸大宣传的问题，宣传内容不能落地，与实际脱节。

六  结语

研学的总体方向是正确的，让学生跟着课本参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力，让家长满意，让学生获得新知识，更能让社会有所肯定才能打开市场。总而言之，研学旅行对中学生人文底蕴的提升，具有重要的价值意义。研学旅行使学生走出了课堂，在实践中获取人文知识，增长践行能力，发展情感态度。切实推行研学旅行，将对中国的教育改革起到有力的推动作用。研学在旅行市场正在慢慢崛起，但还有一些需要改进的地方，待到成功后一定能够打造出一片新的旅行方向。

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